晚上打开抽屉在档案袋里找张一寸的彩照,突然看到俺初中时的成绩单静静的躺在袋子的
最底层,轻轻的摊开它们,于是脑海里有关少不更事的快乐与烦恼,在那簿簿的几张纸上渐渐
清晰了起来。
俺的整个初中阶段的学习成绩,可说是一塌糊涂。 成绩单上,除了语文紧紧巴巴地获得
了65分,其余全部是一边倒的不及格。满分100分的考卷,数学49分;物理俺蒙了一个45分;
英语是23分;政治甚至还得了一个5分,考试之前俺以为政治多半是选择题和判断题,所以总
不肯去花时间去死记硬背书本上的论述题和问答题,结果俺就这么一不留神的考了全班的倒数
第一;历史稍稍争气点,考了58分。此外,俺的成绩单上还满满填了一大堆的“记过处分”记
录。默写英文单词,在桌底下搞小动作,被老师当堂抓住三五次。
于是乎,打这以后俺就经常在老师的办公室前给他站岗,持的不是枪,而是课本:)上课迟
到、早退、旷课是屡犯不改屡禁不止;经常在课堂上搞个人作风,,磕瓜子、看小说、躲在课本
后面睡大觉,记得老师批评俺最多的一句话就是:你一点都不像女孩子,比男孩子还要难教育
俺兴致来了还喜欢在在课堂上大胆发言,让老师面红心跳、眉眼相加。上《愚公移山》这篇短
文时,老师屹立在黑板前,声音宏亮:《愚公移山》颂扬的是愚公不愚的精神,“愚公不愚”这
四个字在语文课本中用的手法我们称为“拟人顶针”,它与“孤儿不孤”的意境如出一辙,第
三个字的“不”是用来否定第一个字的形容词。随即他鼓励同学们踊跃发言,即时做出几个这
样的词语。平时寡言少语的俺,那天对老师的这个所谓的“拟人顶针”手法极感兴趣,小手举
得最高最快也是最欢,在下面直囔嘟着“我讲,我讲,我来讲”。老师甚喜,调动着同学们的
积极性,不怕优等生不开口,就怕落后分子一扫一大片的蜷缩课桌底下不吭声。遂点名请俺发
言。俺脱口而出:寡妇不寡、傻瓜不傻、清官不清、老师不老。全班同学哄堂暴笑,老师哑然。
他没有批评俺,还夸俺说的这四个词一丁点儿都没错的,俺第三个字的“不”如他所讲,确是
用来否定前面的形容词的。于是他踱到讲台前极为尴尬的用手示意俺坐下,当时俺在心里偷着
欢欢叫,和老师玩这种文字游戏真是过瘾极了!
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俺似乎该汗颜一下了,那时候顶着“满江红”的成绩单,是不敢给父母签名的。从学校回
家的那一截小路总是被俺磨磨蹭蹭的荡上两小时,不敢回家是因为俺害怕面对父母。(也就
那时俺开始偷偷留意、模仿家长签名,老妈的字现在是一仿一个准,足以以假乱真,不能说
没有收获!)那时老想着离家出走,告别这炼狱之苦,停止这像水轱辘般转个不停的大脑思
想,还带着那么一丁点儿让父母失望的愧疚。
呵,那本应该无忧无虑的读书岁月里,楞是把俺的生活折磨得同本书一样,里面全是阴郁
漆黑的文字。可今天坐在这里回顾这些个光辉历史,除了哑然失笑,俺居然没有一点儿的不好
意思。人生就是如此奇妙,或许将来的某一天,俺会再忆起今天的俺,今天的傻样又将会成
为明天的一缕微笑。。。
[ 本帖最后由 疏淡空灵 于 2007-7-24 02:49 编辑 ] |